domingo, 19 de mayo de 2013

Ouka Leele





Jueves 16 de mayo


Visita a la inauguración en la galería Punto de Valencia de la exposición de la fotógrafa Bárbara Allende Gil de Biedma, más conocida en los ámbitos artísticos como Ouka Leele.
Testigo y actora de la Movida Madrileña, Ouka leele (Premio Nacional de Fotografía 2005) es una artista todoterreno: ha fusionado pintura y fotografía,
ha escrito libros de poesía, ha diseñado y organizado perfomances, ha trabajado en cine, video-arte, y cortometraje documental. Ha trabajado con Almodovar y ha sido la primera artista española que expone en la Bienal de Shanghai.La exposición cuenta con más de 40 obras , en varios formatos, que van desde sus primeras fotos coloreadas hasta trabajos más recientes, tanto en blanco y negro como en color. 
Muchas de sus fotografía son autorretratos, en otras aprecen artistas famosos como Miquel Barceló, Bibi Andersen, Rosy de Palma, La Fura dels Baus etc….                                                                                               
                                                                       
          



















Llama la atención sus fotomontajes de la primera época: retratos bastante curiosos.
Por lo general sus fotos son de llamativos colores y algunas más cercanas a la pintura que a la fotografía. Realmente parecen fotos de pinturas.
En general es una buena exposición y recomiendo su visita.                                                                              

                                                                    
                                                                               





jueves, 16 de mayo de 2013

MICROMECENAGE O CROWNFUNDING


El crownfunding es una forma de financiación de proyectos en la que los usuarios interesados con los proyectos se implican en una aportación económica y en la difusión del mismo, recibiendo algún tipo de contraprestación a canvio.

Algunas de las contraprestaciones pueden ser:

-Ejemplares del libro o disco.
-Cenas con los artistas.
-Visita  alas instalaciones.
-Asistencia a estrenos.

Esta técnica puede ser usada para muchos propósitos,  campañas políticas, financiación del nacimiento de compañías o pequeños negocios, hasta artistas buscando apoyo de sus seguidores, ya que el principal problema al que se enfrenta un promotor cultural o un artista es la falta de dinero para llevar a cabo sus proyectos.
Ahora ya no se trata de conseguir un inversor que aporte mucho dinero, sino que lo importante es conseguir que mucha gente aporte su granito de arena.

¿Cómo funciona?

Primero te registras en una plataforma de Crowdfunding, siempre mirando cual encaja mejor para el proyecto.

Se enviará el proyecto con toda la información necesaria y una vez aprobado comienza el período de difusión y captación de fondos.

Cuando finaliza el plazo, se habrá alcanzado o no el objetivo de financiación. En caso negativo, no se recibe el dinero, el proyecto queda  cancelado. En caso de que se llegue o se supere la cantidad que se necesita, se recibe el dinero de los donantes.









 

EL GRAFFITI

Situándonos dentro del mundo de las artes, la palabra graffiti tiene sus orígenes en la palabra griega "graphein" que significa escribir. Esto evolucionó en la palabra latino "graffito" que significa marca o inscripción hecha rascando o rayando un muro.
 
Por tanto se puede definir al graffiiti como una inscripción o pintura, más o menos artística, sobre una pared o mobiliario urbano.
Atendiendo a esta definición, podemos llamar graffiti a las inscripciones que dejaron en paredes los mismísimos romanos. Igualmente aquellas pintadas de carácter político social que inundaron las calles de París en mayo del 68 entran dentro de esta deinición.
 
 
No obstante la expresión graffiti, tal como hoy en día la entendemos, hace referencia a un movimiento artístico derivado de la pintura o como subcategoría de la misma, con su origen en el siglo xx. Fue un movimiento iniciado en los años 60 en Nueva york, influido por la música hip-hop.  
 
En la actualidad el graffiti moderno podemos definirlo en cinco apartados:
 
 
a) Es "Un medio de expresión o comunicación no institucional que se sirve de representaciones bidimensionales y tridimensionales, que abarca tratamientos que van de lo netamente pictórico a lo netamente escultórico".
 
b) "Se realiza manualmente, con auxilio o no de instrumentos o maquinaria, con
técnicas directas (pintada, aerosol, grabado, etc.) o indirectas (plantillas, tampones, etc.), generalmente, sobre un soporte fijo, portátil o móvil, estable o inestable.
 
c) Puede presentar un carácter lúdico, estético, ritual, informativo o ideológico.
 
d) Su autor, desde la marginalidad o la clandestinidad o semiclandestinidad y siempre conscientemente, incurre en la indecorosidad o la impropiedad (sobre todo en lo que respecta al soporte), en una actuación fundamentalmente transgresiva.
 
e) Como producto u objeto es efímero, aunque la pretensión de su autor pudiese ser contraria o las circunstancias hayan hecho que perdure en el tiempo.
 
 
 
Podemos estimar al graffiti como un "testimonio histórico de primer orden por su inmediatez ajeno a la cultura institucional y al servicio de los nuevos movimientos sociales: movimientos juveniles y estéticos-musicales; e, igualmente, como un vivo registro puntual de las categorías estéticas asentadas en una cultura y de la expresividad artística manifestada por algunos individuos".

 
 
 
 
 
Según el tipo de graffiti, podemos diferenciarlo entre legal e ilegal.
Los legales son los que piden permiso para pintar, los ilegales, que son la mayoría, son aquellos que literalmente hacen un pequeño comando que trabaja de noche.
 
Pero realmente el graffiti ¿es considerado como arte o como vandalismo?, el graffiti ¿crea o destruye...? Es cuestión del punto de vista del que queramos verlo. El graffiti siempre va acompañado de su condición transgresora, extralimitada, destructiva, combativa... en realidad es éste el carácter que constituye su esencia: La ilegalidad. Bien podemos llamarlo vandalismo, pero tampoco hay que ver más allá de donde es. No es un problema tan grande y no es excusa para las cantidades de dinero desorbitadas que se emplean en su erradicación.
 
 
                                               VALORACIÓN PERSONAL
 
El arte del graffiti, lejos de lo que puede parecer, está dotado de una gran complejidad y a su vez se rige por unas normas y leyes que lo hacen universal.
Considero que es una forma de expresión tan digna como cualquier otra, y que conecta directamente con el mundo juvenil; puesto que se trata de un arte totalmente joven, transgresor y totalmente desvinculado de los movimientos artísticos tradicionales regidos por el mercantilismo.
 
Pienso que tal vez las instituciones tendrían que apoyar más a todo este movimiento, sobretodo en cuanto a la disposición de espacios permitidos para que este arte callejero impregne de alegría y belleza nuestras ciudades, que por cierto, suelen estar llenas de imágenes y mensajes publicitarios.
 
EL graffiti no equivale a vandalismo puesto que un bote de spray no es un arma, y un graffitero no es ni un terrorista ni un drogadicto.
 
 



 

 

 
 
 

miércoles, 15 de mayo de 2013

Una persona honesta



A veces leyendo el Facebook te llegan noticias que te hacen pensar y te emocionan. Ésta es una de ellas:

Todo ocurrió en una carrera de Cross en Navarra  a principio de diciembre del año pasado.  El atleta keniano, Abel Mutai, medalla de oro en los pasados Juegos Olímpicos de Londres 2012, estaba a punto de ganar la prueba cuando confunde el tramo final de la competición, creyendo haber ganado y con algunos metros por recorrer, aflojó totalmente el paso y, relajado, comenzó a saludar al público creyéndose vencedor. Iván Fernández Anaya, que venía segundo, al ver que se equivocaba y se paraba metros antes de la meta, no quiso aprovechar la ocasión para rebasarlo y ganar. Se quedó atrás de él, y con gestos para que la entendiera y casi empujándolo, llevó al keniano hasta la meta, dejándolo pasar por delante.

Iván Fernández Anaya, corredor español de de 24 años afirmó al terminar la prueba: "Aunque me hubieran dicho que ganando tenía plaza en la selección española para el Europeo, no me habría aprovechado. Creo que es mejor lo que he hecho que si hubiera ganado”.
La verdad es que gestos como éste te devuelven la esperanza en el Ser Humano. Vivimos en un mundo en el que justamente se valora todo lo contrario: Ser el mejor a cualquier precio. Y esto no sólo pasa en el mundo del deporte, sino que se puede extrapolar a cualquier ámbito de la vida social y política, donde parece que todo vale para intentar ser el más poderoso y el más rico, aunque para ello haya que dejar atrás valores como la honestidad, la humildad y la honradez.  ¡ Bravo por ese corredor que no quiso ganar porque no sintió que lo mereciera ¡










EL MEJOR FÍSICO EUROPEO JOVEN SE QUEDA SIN BECA EN ESPAÑA.



Ésta es la noticia que más me ha llamado la atención en el día de hoy. Resulta que el mismo día en que la Sociedad Europea de Física otorgaba el premio de mejor físico de Europa, a un joven científico  gallego, los responsables de evaluación para la concesión de becas del programa Ramón y Cajal, se la denegaban, impidiendo su vuelta a España. En la actualidad Diego Martínez Santos trabaja para el Instituto de Física de partículas de Holanda.

Quiero pensar que en España no estamos sobrados de científicos de su nivel y que igual es debido a que como las becas las conceden a científicos menores de 35 años, y él tiene sólo 30, han preferido becar a otros más cercanos al límite de edad para que no se quedaran sin opción de volver a España. De todas formas me pregunto ¿qué pasa con los científicos que ya han cumplido los 35 años? , ¿Existen otras ayudas o programas para repatriarlos?, ¿o seguiremos viendo como nuestras facultades crean grandes cerebros que luego, por falta de presupuesto, tienen que desarrollar sus trabajos fuera de España, donde se les valora y se les reconoce?.

La noticia es triste, o mejor dicho la no noticia; porque la noticia sería que España, a través de la Secretaría de Estado de Investigación, ha impulsado un programa dotado con una fuerte suma económica para la repatriación y posterior colocación en Centros de Investigación, de todos aquéllos  científicos de nivel contrastado que lo solicitasen. Pero esta noticia, no la vemos publicada. No hay fondos para tal Programa. Los fondos han estado para que se los llevaran unos cuantos por organizar  eventos, simposiums, obras faraónicas, etc…, no tenemos que ver más que las noticias que a diario asaltan nuestros hogares: corrupción, cuentas en Suiza, facturas millonarias... En definitiva el expolio de las arcas públicas. Pero eso sí, ahora tenemos que tener paciencia, abrocharnos el cinturón y creer a ciegas en los mismos políticos que nos han llevado a esta situación. ¡POBRE ESPAÑA! 







lunes, 13 de mayo de 2013

El próximo día 9 de mayo se convocó huelga en todos los sectores de la enseñanza en protesta por las decisiones del gobierno actual, que perjudica claramente la enseñanza pública para favorecer la privada, reduciendo o eliminando las conquistas obtenidas en el ámbito por la clase trabajadora.

En este contexto de empeoramiento continuo e insostenible, CNT secundó las movilizaciones que se realizan contra las decisiones gubernamentales, y manifiesta su apoyo a todas las personas que optan por la lucha y abandonan la resignación y la pasividad reinantes.

Por ota parte, debemos recordar que la educación pública lleva ya muchos años de agresiones por parte de los dintintos gobiernos, que han fomentado activa y pasivamente el sector privado, de forma tanto abierta (con subvenciones, deducciones fiscales, etc) como soterrada (desatención y descrédito de la enseñanza pública, tratando de forzar a quien se lo pueda permitir el uso de la privada).

La crisis se ha convertido en una excelente excusa para acelerar un proceso que ya se estaba dando.

La educación está subordinada a los intereses políticos y económicos que imperan actualmente. Esos valores se ven reflejados en el sistema de enseñanza. Se enseña a repetir, a memorizar, para encajar como piezas en un sistema; haciendo valer la ley de que vale más el que más pueda pagar. Por otra parte, una gran cantidad de medidas que se han tomado últimamente niega la educación a muchos jóvenes.

-Solamente se destina un 5% del PIB a la educación, mientras que el pasado año se destinó un 8% del PIB en ayudas a la banca.
-Los fondos destinados a los campus universitarios se han reducido un 20%
-Las tasas universitarias se han incrementado un 40% en los últimos dos años.
-Alrededor de un 8% de estudiantes no podrá afrontar la subida de tasas.
-Las ayudas a las Becas Erasmus se han reduciso un 75%
-Se han eliminado las Becas séneca.

Entre otros cambios.

Actualmente somos nosotros los estudiantes y los trabajadores quienes debemos decidir, organizándonos y tomar las riendas de nuestra lucha, desmarcándonos de las políticas de los sindicatos mayoritarios y sectoriales que nos manejan e instrumentalizan a su antojo.
Todos debemos involucrarnos directamente en la toma de las decisiones que nos competen, tanto educativas como políticas, no permietiendo así que los intereses económicos guíen el sistema educativo.
 
 
¡Si nadie estudia por ti, si nadie enseña por ti, y si nadie trabaja por ti, que nadie decida por ti!
 


 
 

viernes, 3 de mayo de 2013

DERECHOS DE AUTOR


Buenas! las últimas clases de teoría estuvimos hablando sobre los derechos de autor.

La propiedad intelectual protege las creaciones originales producto intelecto y les corresponde a los autores de las mimas por el mero hecho de crearlas.
Los derechos de autor son las facultades, morales y de explotación, que se le reconocen al autor de una obra original.









¿Qué protege el derecho de autor?
 
El derecho  de autor protege una amplia gama de obras, entre ellas:
 
Obras escritas (libros,discursos, revistas, artículos de periódicos, novelas, cuentos...)
 
Obras musicales (composicones musicales, letras de canciones...)
 
Obras artísticas (dibujos, fotografía, pinturas...)
 
Obras dramáticas y coreográficas (obras de tetro, danzas, óperas...)
 
 
¿Quién es dueño del derech de autor?
 
El dueño del derecho de autor de una obra específica es la persona que ha creado esa obra, pero a veces las obras son creadas por más de una persona. En este caso todos cuantos han contribuido en la creación de la obra son considerados sus coautores y comparten el derecho de autor de la obra colectiva.
 
 
 
Existen dos tipos de derechos de autor:
 
1)Derechos económicos - Los autores tienen derecho exclusivo a:
 
a)Reproducir la obra. Esto incluye cualquier forma de reproducción tal como fotocopiar, descargar, cargar, imprimir, grabar...
 
b)Traducir la obra a otros idiomas.
 
c) Adaptar la obra. Esta alteración o transformación normalmente modifica el tipo de obra.    Por ejemplo, convertir una novela en película.
 
d) Exhibir/representar la obra en público. Por ejemplo, exponer fotografías en una exposición de arte, representar una obra delante de un público...
 
e) Distribuir la obra vendiendo ejemplares al público.
 
f) Emitir la obra. Por ejemplo, emitiendo una canción por la radio.
 
g) Comunicar la obra al público. Por ejemplo, cargando la obra en internet.
 
 
En resumen una obra protegida por derecho de autor no puede ser reproducida, traducida, adaptada o representada en público sin el permiso de su autor
 
2) Derechos morales - Son los derchos que mantienen un vínculo personal entre los autores y sus obras. Incluye el derecho a:
 
a) Ser reconocido como autor de una obra (derecho de paternidad). Esto significa que los autores pueden decidir poner sus nombres o que (permanecer anónimos) o poner un nombre ficticio en sus obras.
 
 
 
SOCIEDAD GENERAL DE AUTORES Y EDITORES (SGAE)
 
Es una sociedad privada española reconocida legalmente como de gestión colectiva, dedicada a la gestión de los derechos de autor de sus socios, entre los que s enecuentran toda clase de artistas y empresarios del negocio de la cultura.
 
Es una organización que gestiona el cobro y la distribución de los derechos de autor de los autores y a la vez por los intereses de los editores.
 
 
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jueves, 25 de abril de 2013

Los niños del barrio rojo

El pasado día vimos un documental llamado "Los niños del barrio rojo", en este pudimos observar el barrio rojo de Calcuta, India. Una zona en precarias condiciones donde solo habita población pobre dedicada a la prostitución, delincuencia, tráfico de drogas...
 
Una de las protagonistas de la historia es una mujer cuya profesión es la fotografía. Esta visita el barrio para ver como es la vida de las mujeres prostitutas y más tarde conoce a los hijos de estas con los cuales  establece una fuerte relación deciendo darles clases de fotografía con el objetivo de compartir la forma de ver el entorno en el que se encontraban.

 

Después la fotógrafa pone a la venta esas imágenes con el objetivo de poder ofrecerles una educación y así una forma de ayudarles a salir de ese ambiente. Y a pesar de conseguir que algunos niños fueran aceptados en los internados, la mayoría de escuelas se negaron a ofrecer una educación a los niños por el simple echo de ser del barrio rojo y sobretodo por ser hijos de prostitutas o delincuentes.
 
A lo largo de todo el documental el arte y, en este caso la fotografía, afectó a la vida de unos niños para ayudar a cambiar si situación. Aprender fotografía no solo les ayudó a desarrolar su creatividad y a expresarse de una forma diferente sino también a buscar y encontrar otras maneras de vivir fuera del barrio y de la única forma de vida de la que son testigos.
 
 
 

domingo, 21 de abril de 2013


Buenas compañeros! el paso día en clase vimos dos pequeños documentales.
El primero se trataba de un proyecto participativo en el mundo de las artes, llevado a cabo en un barrio de Barcelona llamado "Nou Barri" situado en una antigua fábrica.
En este espacio se ofrecen propuestas artísticas de creación y difusión artística como por ejemplo talleres para niños.
También se imparten talleres de circo en horario extraescolar donde se benefician más de 90 niños y además hay una escuela que se encarga de ofrecer las instalaciones para que la gente que participe en el tema del circo pueda ensayar.
 
En resumen se trata no sólo de un espacio donde realizar talleres, sino un espacio de participación y autogestión. Un equilibrio entre difusión y creación.
 
 
 
 
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El último documental trataba de las historias de algunos protagonistas de la cárcel de Picaseent. En ellas se transmitía diferentes posturas, situaciones y sensaciones como el aislamiento, el egoísmo, la soledad o la ambición.

EL objetivo de estos presos era el de participar en algo, expresarse en algo creativo ya que al poder expresar lo que sientes cambias, te sientes mejor y te enriqueces como persona. Y viendo las opiniones de los presos del video, si que se notaba un mejor cambio en ellos mismos.

Finalmente otro echo que me llamó bastante la atención fue la larga condena que les habían impuesto por cometer ese tipo de delitos (sobretodo relacionados con las drogas) en cambio hoy en día un hombe viola a una muchacha y su tiempo de condena es mucho menor que la de estos chavales.




 
 

 

 

 

 

 

 

sábado, 20 de abril de 2013

LA MÚSICA




El lenguaje musical tiene una gran importancia desde el punto de vista creativo y comunicativo.
Se defiende el lenguaje musical como otra posibilidad más para contribuir en el desarrollo de la relación entre los seres humanos y el mundo que les rodea, destacándose aspectos como la creatividad, ya que contribuye enormemente a expresar los sentimientos ante los demás, en definitiva a comunicarse y desarrollarse como persona. 


 


Uno de los objetivos más significativos e importantes, y en nuestro caso a la música, es conocer las características principales de las técnicas artísticas y utilizarlas para conseguir findes expresivos y comunicativos. Por tanto, es necesario reconocer la importancia de los lenguajes artísticos en el desarrollo personal al hacer posible la expresión, creación y comunicación de ideas, experiencias y sentimientos.
 
Así pues, podemos fijarnos por un momento en las discografícas y su deber de de estudiar y actualizarse continuamente para "estar a la moda" y saber qué tipo de formatos y estilos son más demandados en cada momento.
Una de las funciones más importantes de las empresas discográficas es conocer las conductas sociales entre los jóvenes y las necesidades musicales que presentan en cada etapa. Sería un error por parte de dicha industria ignorar la importancia de los jóvenes en su día a día, puesto que alejarse de los valores culturales y las carencias que presentan no haría más que perjudicar su mercado y economía. Es por ello que la undustria musical emplea gran parte de su tiempo y trabajo en mantener y ampliar su mercado a consumidores de música.
 
 
 
 Por otro lado, la industria discográfica si que está notando la crisis económica ya que esta está concentrada en cuatro compañias americanas.
Internet es una buena herramienta de difusión musical, para ello se han creado varias redes sociales como Facebook, Spotify o Myspace y plataformas de financiación como Verkami ( que da soporte a proyectos innovadores y creativos) .
 



El apoyo a la música, tanto desde el ámbito público como privado es fundamental para que todo el mundo pueda acceder a la música.

Por eso la intervención al mundo de la música se resume en:

-Potenciar el acceso a la creación:
Ofrecer variedad musical a la población mediante escuelas de música, conciertos...
 
-Apoyo a los creadores:
Poniendo espacios para grabar, ensayar, hacer ectuaciones...

-Difusión de la creación:

Por ejemplo dejar que la gente se exprese por la calle cosa que aquí en Valencia está prohibido.
 
 




 

 
 
 
 
 
 

jueves, 18 de abril de 2013

TEATRO DEL OPRIMIDO

                 
                  TEATRO DEL OPRIMIDO


Referente al teatro estuvimos viendo el teatro del oprimido. Este puede ser practicado por cualquier persona (aunque no sea un artista) y en cualquier lugar (aunque no sea un teatro).

Una de las figuras más representativas es el dramaturgo, actor, director y pedagogo teatral Augusto Boal, quien trabaja a través del teatro y ayuda a las personas a entender la realidad para transformarla.

Este tipo de teatro es una formulación teórica y un método estético que reúne un conjunto de ejercicios, juegos y técnicas teatrales que pretenden la desmecanización física intelectual de los participantes.
Tiene como objetivo final utilizar el teatro y las técnicas dramáticas como un instrumento eficaz para la comprensión y la búsqueda de alternativas a problemas sociales e interpersonales.




En cuanto  los tipos de teatro oprimido, existen varios:

Teatro foro: Esta forma teatral está entroncada con la creación colectiva ya que el grupo que concibe la obra son los mismos oprimidos.

Las obras de Teatro del Oprimido parten del análisis de las inquietudes, problemas y aspiraciones de la comunidad que sufre las opresiones.

En el Teatro Foro en particular, una vez representado el espectáculo, los espectadores pueden participar convirtiéndose en actores y actrices de la obra.    

Después de la creación y montaje de una obra de teatro, en la representación de Teatro Foro, uno de los miembros del grupo, activará un debate el público asistente.

Teatro periódico: Es un sistema técnico diseñado para dar a la audiencia una manera de transformar noticias o cualquier pieza no dramática a la escena teatral. Existen a la vez varios métodos para llevar a cabo esta técnica y para causar distintos efectos dentro del público.

Teatro imagen: esta forma es una de las más estimulantes debido a su fácil  interpretación y su notable capacidad de retratar ideas en una forma concreta debido a la ausencia de las palabras. Cada palabra tiene una denotación común para todos, pero la connotación es distinta para cada individuo, cada uno tendrá su propia interpretación de la palabra.

sábado, 30 de marzo de 2013

La música contra el racismo.

El último día estuvimos analizando el tema del racismo, para elllo nos apoyamos en un videoclip de rap. Este videoclip cuenta con la colaboración de varios artistas de la escena del rap en nuestro país.

Pienso que es una buena idea que se intente combatir el racismo a través del movimiento Hip-Hop en general, y a través del Rap en concreto como vehículo principal de expresión y lucha. Además se realiza con el lenguaje de jóvenes.

En esta canción se muestra los Derechos Humanos, que nadie podrá ser discriminado por razón de sexo, raza, religión...

Actualmente vivimos en una sociedad prejuiciosa y racista y creemos que nuestros problemas de falta de empleo es culpa de los inmigrantes, pero quizás ellos esten ocupando unos puestos que antes nosotros despreciábamos.

Aconsejo escuchar esta canción guste o no el rap, ya que lleva implícitos unos mensajes muy buenos sobre el racismo, así bien escuchándola te das cuenta  de la razón que tiene cada frase y el sentido que tiene en si la canción entera, tambíen podemos comprender las barreras que nostros mismos nos ponemos frente al racismo.

Finalmente después de analizar algunas frases de la canción, junto con una base de música, cada uno inventó una pequeña estrofa de rap reproduciéndola con nuestra propia  voz en clase.




lunes, 25 de marzo de 2013

El lenguaje audiovisual

                        


                                          EL LENGUAJE AUDIOVISUAL



Durante estos últimos días las compañeras que teníamos de prácticas nos han estado hablado sobre el lenguaje audiovisual: sus orígenes, el cine…

¿Qué es el lenguaje audiovisual?

Es toda aquella comunicación que transmitimos a través de los sentidos de la vista y del oído. El tema audiovisual es considerado un arte en la publicidad, el periodismo, la televisión, el cine y ahora incluso en la web. El lenguaje audiovisual puede ser desde una imagen estática a una dinámica e incluso un sonido. Con todo esto nos comunicamos con un receptor (aquel que escucha u observa).

 En un audiovisual la realidad se percibe acotando la imagen y el sonido. El lenguaje audiovisual tiene como principal característica la multiplicidad de sus códigos. Algunos son específicos, como los que se derivan del montaje, pero otros provienen de formas de comunicación anteriores como el lenguaje verbal y escrito, la gestualidad corporal o la música. El cine no es la realidad sino el producto de ciertas convenciones basadas en los condicionamientos del sistema perceptivo y de la cultura.

El origen del audiovisual está en el cine. La fecha oficial del nacimiento del cine fue el 28 de diciembre de 1895. Los hermanos Lumière mostraron sus películas en el Salón Indien de París, uno de los primeros “La llegada de un tren a la estación de Closat”. Su éxito comenzó a declinar.

 
Fue Georges Méliès quien dió sentido al cine con una puesta en escena teatral aun manteniendo el plano general. Fue el primero en la temática argumental y puede considerarse como el inventor de la ficción: “Viaje a la Luna” de 1902 o “Viaje a través de lo imposible” de 1904 son algunas de estas obras con argumentos de ficción que ofrecían al público mucho más que las simples escenas de la vida diaria.



Méliès descubrió la posibilidad de sobreimpresionar imágenes e inició la técnica del “stop motion” haciendo desaparecer cosas de la imagen, las dobles exposiciones o el uso de maquetas.



En cuanto a las clases de cine existen:


Cine Primitivo (1895-1914)


 

Hay tres rasgos básicos que se complementan: encuadre fijo,  la no continuidad del montaje de forma que no hay unión de planos, y no hay sonido, es decir, es mudo.



-  Colocación alejada de los actores respecto a la cámara.


-  No existe la utilización del punto de vista subjetivo del personaje.


-   Ausencia de rótulos.


-   En el paso del Blanco y Negro al color, el color se aplicaba sobre la propia película, sobre el negativo.


-    La música o el narrador existía en la proyección, aunque no existía una banda sonora como tal.


-   Aparecerá, aunque sólo sea esporádicamente, el movimiento de cámara (Ej. El travelling de los Hermanos Lumiere en Venecia al montar la cámara sobre una góndola) y el montaje para dar continuidad.
 
El cine primitivo de los hermanos Lumiere nace como una investigación técnica y se extiende a la cultura popular. Se compraban estas vistas y se proyectaban en ferias o en lugares en los que estuviera el público popular.

Cine Institucional (1915-1929)


En el Cine Clásico las referencias espaciales son muy importantes (que sirven para que el espectador pueda hacer sus hipótesis).


El Cine Clásico está organizado en ESCENAS (cada escena tiene un comienzo y un final, y cuya suma dará lugar a las SECUENCIAS entendidas éstas como unidades de acción dramática temporal y espacial).


La cantidad de planos no afecta a la CONTINUIDAD de la historia. Así, la localización de la cámara nos permite tener acceso ilimitado a los personajes, nos permite tener diferentes puntos de vista de las acciones, por ello nos acercaremos a la visualización y a las experiencias del protagonista

Una de las cosas que vimos en el documental, es que se puede reproducir muchas clases de sonidos con la improvisación.
 

Narrativa Audiovisual:

Donde aparece el encuadramiento.


Existen  distintos tipos de planos en el cine:

Los PLANOS hacen referencia a la proximidad de la cámara a la realidad cuando se realiza una fotografía o se registra una toma. Los principales planos que se utilizan, de los más lejanos a los más próximos, son:

Planos descriptivos (describen el lugar donde se realiza la acción):

Gran plano general: Presenta un escenario muy amplio en el que puede haber múltiples personajes. Lo más importante es que se vea bien el espacio, el ambiente, el paisaje en el que las personas están inmersas.


Plano general: Presenta un escenario amplio en el cual se pueden distinguir bastante bien los personajes. Tiene sobre todo un valor descriptivo. Sitúa los personajes en el entorno donde se desenvuelve la acción.

Planos narrativos (narran la acción que se desarrolla):

- Plano entero. Es ya un plano más próximo que puede tener como límites de la pantalla la cabeza y los pies del personaje principal, que por lo tanto se ve entero. El plano entero también puede tener cierto valor descriptivo ya que permite apreciar las características físicas generales del personaje.

- Plano americano. Es un plano medio ampliado que muestra los personajes desde la cabeza hasta las rodillas.
En este plano lo que interesa sobre todo es mostrar la cara y las manos de los protagonistas; por lo tanto tiene un valor narrativo y también un valor expresivo. El plano americano se utiliza mucho en las escenas donde salen personajes hablando y en las películas "westerns" (ya que permite mostrar a la vez la pistola y la cara de los personajes).


- Plano medio. Presenta el personaje de cintura para arriba. La cámara está bastante cerca de él. Aporta sobretodo un valor narrativo, ya que presenta la acción que desenvuelve el personaje (representa el verbo de la frase). El plano medio también tiene un valor expresivo ya que la proximidad de la cámara permite apreciar un poco las emociones del personaje.

 
Planos expresivos (muestran la expresión de los protagonistas):
- Primer plano. Presenta la cara del personaje y su hombro. La cámara está muy cerca de los elementos que registra.
Aporta esencialmente un valor expresivo al audiovisual. Sirve para destacar las emociones y los sentimientos de los personajes
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- Plano de detalle. Muestra un objeto o una parte del objeto o personaje. La cámara está situada prácticamente sobre los elementos que registra. Su valor depende del contexto. Puede aportar un valor descriptivo, un valor narrativo o un valor expresivo. Los planos de detalle suelen tener también una corta duración y se intercalan con otros planos que aportan más información sobre lo que hace el personaje y sobre el entorno que le rodea.
 



ÁNGULOS  

 

Cuando se habla de ángulo o punto de vista se considera el ángulo imaginario que forma una línea que sale perpendicular al objetivo de la cámara y que pasa por la cara del personaje principal. Según la posición de la cámara el ángulo mediante el cual el objetivo captará los personajes se denomina:


- ÁNGULO NORMAL. Se obtiene cuando una línea perpendicular al objetivo de la cámara incide en perpendicular sobre la cara del personaje. En este caso, la cámara estará situada aproximadamente a la altura de la mirada de la persona. El ángulo normal es el que se utiliza normalmente. Denota una situación de normalidad.


- PICADO. El ángulo picado (vista de pájaro) se obtiene cuando la cámara realiza un encuadramiento desde arriba hacia abajo.
El ángulo picado añade un fuerte valor expresivo a las imágenes ya que, por razones de perspectiva, el personaje u objeto enfocado aparece más pequeño en relación al entorno. Denota inferioridad, debilidad, sumisión del personaje.




- CONTRAPICADO. El ángulo contrapicado (vista de gusano) se obtiene cuando la cámara realiza un encuadramiento de abajo hacia arriba. Al ángulo contrapicado añade un fuerte valor expresivo a las imágenes ya que, por razones de perspectiva, el personaje queda engrandecido, potenciado, de manera que parecerá más grande y poderoso.


- INCLINACIÓN LATERAL. Cuando se sitúa la cámara con una inclinación lateral las imágenes aparecerán inclinadas.
La inclinación lateral de las imágenes añade un valor expresivo de inestabilidad y de inseguridad que a menudo se utiliza cuando se aplica la técnica de la cámara subjetiva.



Finalmente como conclusión, creo que ha sido de gran interés y me ha resultado bastante interesante el concepto de la evolución del cine ya que hoy en día el cine como tal está presente en nuestros días con un índice de crecimiento bastante alto. El cine siempre lo he entendido como lo que es para mí: "Un entretenimiento" al fin y al cabo. Un gran entretenimiento diría yo. Cada persona ve en el cine una cosa, y le llega del mismo un sentimiento. Hay personas que al cine le piden realidad, otras personas, aventuras, acción, o usar el cine como documento social. Todo es válido.